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我在本書所闡述的整理術，並非為了整理而整理，而是一種「如何享受舒適生活」的根本方法論。所以，從辦公桌四周的空間，乃至於工作上的問題、人際關係等各種情況皆能適用。──佐藤可士和

在日本，佐藤可士和是帶動銷售的設計魔術師，也是走在時代尖端的創意鬼才，不論麒麟極生啤酒、國立新美術館或是Uniqlo等等，皆以嶄新的創意抓住眾人目光。事實上，這般精準呈現的極致美學，都是透過「整理」而完成的。

書中佐藤可士和以自己的知名設計案為例，將「超級整理術」分為三大階段，從有形到無形分別是：空間整理、資訊整理以及思考整理。從隨身物品、辦公環境開始，透過對於空間整理的習慣，養成對於思考整理的敏銳，只要按部就班，時時刻刻磨練整理技巧，便能促使思緒清晰、提高判斷能力、開啟靈感之門，大幅提升工作效率與精緻度！

思考整理案例１：麒麟極生發泡酒

【POINT】

透過不斷對客戶進行問診、聆聽→→徹底整理對方面對的課題和想傳達的內容→→找出最適當的表現方式。

【SOLUTION】

＊當時一般人對發泡酒的印象，多半是「廉價」、「質劣」的負面觀感，客戶想試圖打破這種現狀。

＊於是必須先思考如何扭轉負面印象，並換個角度，找出積極的觀點：發泡酒並非風味不足，而是「清爽不膩的口感」；並非廉價版啤酒，而是「可以輕鬆享受的現代飲料」。

＊再直接將這種正面形象視覺化──使用極度簡約的冷調風格，包裝直接使用鋁罐的底色，以藍色的單色印刷方式，印上代表麒麟的聖獸和商品名稱「極生」，將包裝設計當成視覺識別標誌，主打平面媒體。

思考整理案例２：本田休旅車「STEP WGN」

【POINT】

唯有確實掌握商品本質，有效表現→→才能製作長留人心的作品。

重點不在於自我表現，而是如何將訊息傳達給他人。

【SOLUTION】

＊在那個時代，「全家共度週末」給人的感覺並不正面，總之絕對稱不上帥氣。

＊選擇冷靜思考，誠懇面對這輛汽車所具備的核心價值──全家出遊其實是非常幸福的事情。

＊把焦點放在跟孩子一同出遊的樂趣，徹底強調這個優點，標語是「跟孩子一同出遊吧」。

＊縮小車子的照片，畫面以兒童塗鴉般的識別標誌和動物圖畫占滿，是一個猶如躍入繪本世界的宣傳廣告。

思考整理案例３：SMAP的CD銷售活動

【POINT】

如果不回歸事物的源頭，就永遠無法真正解決問題。

【SOLUTIO博客來N】

＊預算有限，如果想要平均地執行電視廣告、雜誌、特殊活動等零星企劃，反而很難引起人們的注意。

＊最大的目的並非活動或廣告，而是「吸引眾人目光」即可。

＊將停放在澀谷路邊的汽車罩上特製防塵套，並向路人發送貼紙，請他們貼在衣服上，讓整個澀谷區成為一個媒體，掀起震撼，電視和報紙無不爭相報導。

思考整理案例４：明治學院大學

【POINT】

藝術指導的工作絕非捏造虛假形象，而是從對象本質導出靈感，只要改變立場與觀點，缺點也能變優點。

【SOLUTION】

＊明治學院大學比起早稻田或慶應這類名校，社會認知度低、欠缺獨特魅力。

＊先搜集資訊，找出該校的「應有面貌」。除了訪問校長之外，更在校園大量聆聽學生的聲音。

＊將立場從負面轉為正面，目標驟然清晰浮現。如此導出的遠景就是「謹慎，但擁有充滿奉獻精神的堅強」。

＊為了一眼傳達出這種感覺，我設計了一款純黃底色，搭配大寫字母Ｍ和Ｇ的識別標誌。

本書特色

◎日本知名設計師佐藤可士和第一本著作，「整理密技」首次公開。

◎日本設計創意鬼才，佐藤可士和的設計靈感來源就是「整理」。

◎書中列舉許多成功的設計案例，詳細說明他如何運用整理的技巧釐清問題、發現本質、找出解決方法，堪稱每個工作人必備的思考指南！

名人推薦

王志弘（平面設計師）

包益明（PPGROUP 創辦人）

安郁茜（實踐大學設計學院院長）

詹偉雄（學學文創副董事長）

他的設計和我是剛好相反的類型；不過他那股少年般對設計的強烈憧憬、堅定不移卻又偏離常軌的感覺，以及不把社會當一回事的那種氣概，讓人覺得幾近於無禮，卻又發揮了功能。──原研哉

他是個很重要的人，只要有他在，任誰都能變得開心。他的作品中，存在著一種超越了形態的「事件」感。──手塚貴晴＆手塚由比他有能力把設計具象化為單純明快的視覺表現，就像把複雜纏繞在一起的世界解開一樣。這種能力，總之就是出眾。──佐藤卓

他的設計很明確而強烈，牽引著時代的溫度與空氣。今後希望他再多完成一些讓人大吃一驚的作品……為我帶來如同小孩子般「哇？！」一聲脫口而出的驚奇。──深澤直人

正確的解析力、大膽的想法、充滿勇氣的飛翔，這一切可士和先生都具備了。SMAP的一系列作品，就是他最大的成功實例吧。──篠山紀信

相較於成熟的廣告技術，他那種以街頭文化的觀點所完成、看來既大規模卻又輕巧的機制，總讓我敬佩。──山中俊治

我覺得他的作品都是先用身體去感受再設計而成的。我認為無論喜歡他的設計與否，都會感受到其中的強韌精神。──小泉誠

他的設計，最大的魅力在於「失去平衡前的0.1秒」。我發現這0.1秒應該是來自於他那又大又乾淨的房間吧。下次，我可以去弄髒你的房間嗎？（笑）──日比野克彥

我喜歡那種跨越藝術與設計界線的作品；我覺得他是個在一向追求美麗的平面設計世界中，加入了廣告這種立體效果的人。──吉岡德仁

我經常提醒自己要真誠率直，佐藤可士和使我更加確信其重要性。他就是這麼一個讓我能夠信賴的人。──荒木信雄

他簡約而搶眼的設計總是吸引我的注意。最喜歡的是手機「N702iD」的設計。在可士和先生的解說下，不由得想要更換機種（笑）。──熊谷隆志

佐藤可士和先生給找的印象是「喜歡惡作劇」……他的設計中經常給人音樂的節奏感。──瀧澤直己

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  作者： 佐藤可士和
  
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• 原文作者：Kashiwa Sato
• 譯者：常純敏
• 出版社：木馬文化
  
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• 出版日期：2014/04/23
• 語言：繁體中文

佐藤可士和的超整理術

窮腦袋，沒錢活該		發現財富密碼		享樂基金		從0到1有多遠
拿破崙．希爾心靜致富成功學		有錢人的習慣：15個成功致富的人生態度		敢拼就會贏──李嘉誠成功致富的超人膽識		學有錢人這樣想就對了!
推開財富之門		有能力=有錢人		我年輕，但我是億萬富翁		二十郎當，千萬身價：22歲總經理創造活動公關業奇蹟

內容來自YAHOO新聞

七美活化教學 用藝文找到學生方向

【台灣醒報記者游昇俯台北報導】只有54位學生的澎湖縣七美國中，從沒有藝術教師的編制，卻能活用教育部藝術人文課程的輔導計畫，挖掘七美孩子藝術領域的天賦及興趣。七美國中校長吳憶如29日表示，台灣還有2千多位像七美的小學校，雖然規模小，但「小，也可以有力量！」

七美國中從100年度成立「藝術種籽學堂」，利用晚間開設繪畫、書法課程，結合學校與社區的資源，推動藝術教學。「在澎湖服務17年，七美從來沒有任何藝術教師的編制，」吳憶如表示，她眼見國小還有音樂、舞蹈課程，上了國中卻無法繼續，讓她萌生為孩子在課外開設藝文課程的念頭。

學校缺乏師資，校長吳憶如就從「藝術種籽學堂」開始，引進專業藝術工作者、藝文團隊師資到校園，特別的是師資不外求，直接在澎湖在地尋找，讓藝文課程成功連結社區資源並融入地方特色。

吳憶如說，後來接觸到「九天民俗技藝團」，意外的邀請到曾德偉老師來七美授課，讓學校在102年5月成立戰鼓隊，「不到半年，竟就在10月榮獲102年南鯤鯓盃兩岸全國各級學校民俗文化錦標賽創新組第1名，」她說，「在民俗人文薈萃的台南古都奪獎實在不可思議。」

七美國中活化教學的藝文課程發掘、培育了孩子的興趣志向，從100年度接受「藝術與人文教學深耕計畫」及「藝術種籽學堂」課程的吳隆章同學，9年級才接受繪畫指導，便直升馬公高中美術班，今年更透過繁星推薦上台灣藝術大學雕塑系。

103年吳憶如校長還發想安排烏克麗麗、口琴與吉他課程，吳憶如說，「只要同學想學，學校就會把樂器送給他，希望同學無論快樂、悲傷都能有個樂器陪伴。」



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/七美活化教學-用藝文找到學生方向-125755722.html

佐藤可士和的超整理術

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